Niveau Primaire et Collège Faire faire de la grammaire avec efficacité et plaisir en utilisant les outils de la Grammaire en Couleurs©

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500X500-300x300ANNULATION / REPORT EN JUILLET 2020
Avant d’aller à l’école, la plupart des petits enfants réussissent de nombreux apprentissages. L’appropriation progressive du langage est sans doute le plus remarquable d’entre eux.

L’étude de ces apprentissages nous oblige à leur reconnaître de multiples capacités et savoir-faire[1].

Dès lors, la problématique du pédagogue est définie : Est-il possible, dans le milieu artificiel qu’est l’école, que les enfants et les jeunes continuent d’apprendre aussi bien qu’auparavant, en mettant en œuvre les potentialités et les savoir-faire qui sont les leurs ?

Notre réponse est affirmative. Mais il faut toutefois que les enseignants disposent d’une approche pédagogique adaptée et d’outils pertinents pour faire construire les nouveaux savoirs et savoir-faire.

La Grammaire en Couleurs offre et cette approche pédagogique[2] et ces outils : ils feront l’objet de notre réflexion.

[1]Aujourd’hui, la psychologie cognitive et les neurosciences confirment les intuitions de C. Gattegno à ce sujet. Voir The universe of babies, In the begining there were no words, disponible au catalogue de UEPD.

[2]Il s’agit de laSubordination de l’Enseignement à l’Apprentissage, proposée par C. Gattegno, décrite dans son Ouvrage « Ces enfants nos maîtres », disponible au catalogue de UEPD.

  • Thèmes de travail

    Les questions générales abordées seront :

    1. Comment, par la pratique d’une grammaire réflexive, faire passer les apprenants d’une grammaire implicite, qu’ils possèdent, à la grammaire explicite dont ils ont besoin ?
    2. Qu’est-ce que le processus de grammatisation ? Quelles étapes doivent être respectées afin qu’il ait correctement lieu ?
    3. À quelles conditions les apprenants peuvent-ils se sentir concernés et intéressés par l’exploration de leur langue ? Quel est, dans cette optique, le rôle du contact à soi-même et des images mentales?
    4. En quoi la modélisation est-elle une aide lorsqu’il s’agit de faciliter et de structurer la réflexion ?

    Les contenus abordés seront :

    1. Les catégories de mots dans la phrase.
    2. Les fonctions dans la phrase.
    3. L’orthographe grammaticale : accords et homophones.
    4. L’expression du temps et la conjugaison.

    Il va de soi qu’en seulement deux jours, nous ne pourrons que débuter ces études, qui concernent et les programmes du primaire et ceux du collège.

    La méthode de travail :
    Il sera demandé aux participants de mettre la main à la pâte lors de l’exploration des situations présentées ; c’est sur la base de cette expérience commune que s’appuieront ensuite la réflexion et les échanges. 

    Les matériels utilisés :
    Les participants auront l’occasion de se familiariser avec Le panneau mural des catégories de mots, qui est l’outil pilier de La Grammaire en Couleurs,mais nous utiliserons aussi deux autres modèles essentiels : le panneau des fonctions et le panneau de conjugaison.

    Pourront être aussi rapidement présentés d’autres outils :

    • les nouvelles applications modulaires GrammOrthoet LexOrtho, disponibles en ligne
    • les pièces coloréesreprésentant les catégories de mots
    • le CD Rom La Grammaire en Couleurs, présentant différents tableaux projetables et imprimables
    • le film d’un séminaire de 6 jours portant sur La Grammaire en Couleurs

    Références :
    Les jeunes, la langue, la grammaire, Volumes 1 et 2, Maurice Laurent, 2004 et 2009, réédition 2014, chez UEPD : www.uneeducationpourdemain.org

    Écrire dans l’enseignement supérieur. Des apports de la recherche aux outils pédagogiques. Ouvrage coécrit et coordonné par Françoise Boch et Catherine Frier, ELLUG 2016 (Éditions littéraires et linguistiques de l’université de Grenoble), seconde partie, Travailler l’orthographe et la grammaire de manière inductive, Maurice Laurent.

  • Public visé

    Tous les enseignants (primaire et collège), les formateurs  et les personnes intéressées par l’enseignement du français et l’étude générale de la construction des savoirs.

  • Formateur(s)

    Maurice Laurent

  • Dates

    Week-end des samedi 21 et dimanche 22 septembre 2019.

  • Lieu

    Paris 19ème – Adresse précisée lors de l’inscription.

  • Horaires

    – Samedi : 10:00 à 12:30 – 14:00 à 17:30
    – Dimanche : 09:00 à 12:30 -14:00 à 16:30
    soit 12 heures de formation.

  • Tarifs

    Tarif unique « offre découverte PARIS  » : 100 € / personne

  • Adhésion UEPD

    Dans le cadre de cette offre découverte, aucune adhésion ne vous sera demandée.
    Toutefois, vous êtes cordialement invité(e) à devenir adhérent(e) : https://www.helloasso.com/associations/une-education-pour-demain/adhesions/adhesion-annuelle-a-l-association-une-education-pour-demain-uepd

    Cette adhésion vous donne droit :
    – A voter lors des assemblées générales
    – A accéder aux informations et aux forums de discussions sur la pédagogie Gattegno. Et, si vous le désirez, à participer de différentes manières à nos activités…

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