Grammaire : Faire faire de la grammaire avec efficacité et plaisir en utilisant les outils de La Grammaire en Couleurs

500X500-300x300La réalité : Avant d’aller à l’école, la plupart des petits enfants réussissent de nombreux apprentissages. L’appropriation progressive du langage est sans doute le plus remarquable d’entre eux.
L’étude de ces apprentissages nous oblige à leur reconnaître de multiples capacités et savoir-faire[1].

La problématique : Dès lors, la problématique du pédagogue est définie : Est-il possible, dans le milieu artificiel qu’est l’école, que les enfants et les jeunes continuent d’apprendre aussi bien qu’auparavant, en mettant en œuvre les potentialités et les savoir-faire qui sont les leurs ?

Notre réponse est affirmative. Mais il faut toutefois que les enseignants disposent d’une approche pédagogique adaptée et d’outils pertinents pour faire construire les nouveaux savoirs et savoir-faire.

La Grammaire en Couleurs offre et cette approche pédagogique[2] et ces outils : ils feront l’objet de notre réflexion.

[1] Aujourd’hui, la psychologie cognitive et les neurosciences confirment les intuitions de C. Gattegno à ce sujet. Voir The universe of babies, In the begining there were no words, disponible au catalogue de UEPD.

[2] Il s’agit de laSubordination de l’Enseignement à l’Apprentissage, proposée par C. Gattegno, décrite dans son Ouvrage « Ces enfants nos maîtres », disponible au catalogue de UEPD.

  • Thèmes de travail

    Les questions générales abordées seront :

    1. Comment, par la pratique d’une grammaire réflexive, faire passer les apprenants d’une grammaire implicite, qu’ils possèdent, à la grammaire explicite dont ils ont besoin ?
    2. Qu’est-ce que le processus de grammatisation ? Quelles étapes doivent être respectées afin qu’il ait correctement lieu ?
    3. À quelles conditions les apprenants peuvent-ils se sentir concernés et intéressés par l’exploration de leur langue ? Quel est, dans cette optique, le rôle du contact à soi-même et des images mentales?
    4. En quoi la modélisation est-elle une aide lorsqu’il s’agit de faciliter et de structurer la réflexion ?

    Les contenus abordés seront :

    1. Les catégories de mots dans la phrase.
    2. Les fonctions dans la phrase.
    3. L’orthographe grammaticale : accords et homophones.
    4. L’expression du temps et la conjugaison.

    La méthode de travail :
    Il sera demandé aux participants de mettre la main à la pâte lors de l’exploration des situations présentées ; c’est sur la base de cette expérience commune que s’appuieront ensuite la réflexion et les échanges. 

    Les matériels utilisés :
    Les participants auront l’occasion de se familiariser avec Le panneau mural des catégories de mots, qui est l’outil pilier de La Grammaire en Couleurs,mais nous utiliserons aussi deux autres modèles essentiels : le panneau des fonctions et le panneau de conjugaison.

    Seront aussi présentés les autres outils de La Grammaire en Couleurs:

    • les applications modulaires GrammOrtho et LexOrtho, disponibles sur le net
    • les pièces colorées représentant les catégories de mots
    • le CD Rom La Grammaire en Couleurs, présentant différents tableaux projetables et imprimables
    • le film d’un séminaire de 6 jours portant sur La Grammaire en Couleurs – extrait : https://youtu.be/suBiF2WqcKE 

    Références :
    Les jeunes, la langue, la grammaire, Volumes 1 et 2, Maurice Laurent, 2004 et 2009, réédition 2014, chez UEPD : https://www.uneeducationpourdemain.org/catalogue/

    Écrire dans l’enseignement supérieur. Des apports de la recherche aux outils pédagogiques. Ouvrage coécrit et coordonné par Françoise Boch et Catherine Frier, ELLUG 2016 (Éditions littéraires et linguistiques de l’université de Grenoble), seconde partie, Travailler l’orthographe et la grammaire de manière inductive, Maurice Laurent.

  • Public visé

    Tous les enseignants, les formateurs  et les personnes intéressées par l’enseignement du français et l’étude générale de la construction des savoirs. Toute personne souhaitant effectuer le parcours de formation proposée dans l’offre pédagogique de l’association.

  • Formateur(s)

    Maurice Laurent

  • Dates

    Du lundi 6 au vendredi 10 juillet 2020, 5 jours.

  • Lieu

    Paris, France (adresse confirmée à l’inscription).

  • Horaires

    – lundi 6 : 10h – 12h30 et 14h – 17h ;
    – du mardi au jeudi : 9h – 12h30 et 14h – 17h
    – Vendredi 10 : 9h – 12h30 et 14h – 16h30,
    soit 31 heures de formation.

  • Tarifs

    – Individuel : inscription avant le 6 juin 2020 : 350 € ; après cette date : 400 €
    – Employeur/Organisme financeur : 600 €
    – Étudiants et demandeurs d’emploi : 300 €

  • Inscription

    Nous envoyer un courriel de demande d’inscription à inscriptions@uepd.fr

    N.B. : concernant les formations encore programmées d’ici la fin de l’année 2019,
    merci de télécharger et compléter la présente fiche d’inscription.

  • Adhésion UEPD

    Toute personne désirant suivre une de nos formations doit adhérer à l’association et, donc, s’acquitter de la cotisation annuelle dont le montant est fixé à 10 €.

    Toutefois, même si vous ne suivez pas de séminaire, vous êtes cordialement invité(e) à devenir adhérent(e). Cette adhésion vous donne droit :
    – A voter lors des assemblées générales
    – A accéder aux informations et aux forums de discussion sur la pédagogie Gattegno… Et, si vous le désirez, à participer de différentes manières à nos activités…
    Rendez-vous sur cette page : http://www.uneeducationpourdemain.org/participez/

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