Pourquoi participer à cette formation ?
- pour vivre, dans une ambiance de recherche conviviale, des activités d’enseignement efficaces et plaisantes,
- pour aborder, étudier et s’approprier des outils transverses utilisables en classe,
- pour découvrir et/ou approfondir l’approche pédagogique inductive et active proposée (une application de la Subordination de l’Enseignement à l’Apprentissage (SEA) de C. Gattegno, 1911-1988)
Les faits indéniables
Face à une situation, chacun peut ressentir, percevoir des éléments, engendrer des images mentales, en somme mettre en œuvre sa capacité à observer. Nous pouvons ce faisant faire des prises conscience, induire, abstraire, imager, évoquer, imaginer, etc., et pour chacun de ces niveaux de présence à nous-même, nous pouvons nous exprimer.
L’approche pédagogique
Les participants auront l’occasion de vivre et d’analyser des situations dans différentes disciplines scolaires : sciences, français, mathématiques et géographie.
Il sera également possible de comprendre comment faire acquérir aux élèves les concepts qui sont liés en subordonnant l’enseignement à l’apprentissage. Les activités proposées permettront de mettre en lumière les prises de conscience nécessaires à la construction des savoirs. Les thématiques abordées seront issues des programmes scolaires (enfants de 9 à 15 ans). Elles permettront de faire travailler les élèves afin qu’ils sollicitent l’ensemble de leurs potentialités, mettent en œuvre ou restaurent leur confiance en eux et simultanément éveillent le chercheur qui existe en chacun d’eux.
Les outils pour enseigner
Nous réfléchirons aux critères qui permettent de dire qu’une situation, dont un des buts est l’amélioration de l’expression, est pertinente et constitue en conséquence un bon outil pour enseigner.
La méthode de travail
Anne Laurent, Maurice Laurent et Tristan Aeby demanderont aux participants de contribuer à l’exploration des situations pratiques présentées ; c’est sur la base de cette expérience commune que s’appuieront la réflexion et les échanges.
Thèmes de travail
Les questions générales abordées et les échanges porteront sur :
- Comment passer des questionnements et des compréhensions surgies lors de l’étude d’une situation de recherche à leur expression verbale, pour aller vers la maîtrise d’une notion ?
Les notions abordées seront essentiellement :
- Sciences : expérimenter, comprendre, exprimer.
- Sciences : observer et décrire.
- Français : ligne du temps, indicateurs temporels, discours et récit.
- Français : production orale à partir d’une saynète.
- Géographie : à propos d’une carte murale : questionner et se parler.
- Mathématiques : proportionnalité et mise en forme d’un raisonnement.
Public visé
- Les enseignants des cycles 3 et 4 en France, de 6ème à la 11ème en Suisse.
- Les personnes intéressées par la construction des savoirs.
Formateur(s)
Anne Laurent, professeur de Français à l’École internationale de Genève : longue expérience dans le domaine de l’enseignement du français langue première mais aussi du français langue étrangère.
Maurice Laurent, professeur des écoles retraité, longue expérience de l’enseignement des mathématiques dans le 1er cycle du secondaire de l’école internationale de Genève, auteur de Les jeunes, les mathématiques, les fractions, chez UEPD
Tristan Aeby, professeur de sciences à l’établissement secondaire de Renens, proche de Lausanne, formateur à la HEP Vaud (didactique des sciences)
Retrouvez leur présentation sur la page Formateurs
Dates
Weekend des 12 et 13 octobre 2024– Stage reporté en raison du manque de participants.Lieu
Espace Grammont, Centre diocésain Antoine Pierre 1er de Grammont, 20 rue Mégevand, 25000 BESANÇON, France
Horaires
- Samedi : 10h-12h30 et 14h – 17h
- Dimanche : 9h-12h30 et 14h -17h
Soit 12h de formation
Tarifs
– Etudiant et demandeur d’emploi : 80 €
– Adhérent* : 100 €
(*ce tarif réduit s’applique aux adhérents à jour de leur cotisation annuelle)– Individuel : 120 €
– Employeur / Organisme financeur : 200 €
Inscription
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Adhésion UEPD
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