Pourquoi participer à cette formation ?
- pour vivre, dans une ambiance de recherche conviviale, des activités d’enseignement efficaces et plaisantes,
- pour aborder, étudier et s’approprier des outils transverses utilisables en classe,
- pour découvrir et/ou approfondir l’approche pédagogique inductive et active proposée (une application de la Subordination de l’Enseignement à l’Apprentissage (SEA) de C. Gattegno, 1911-1988)
Les faits indéniables
Face à une situation, chacun peut ressentir, percevoir des éléments, engendrer des images mentales. Cela démontre notre capacité à observer. Nous pouvons ce faisant faire des prises conscience, induire, abstraire, imager, évoquer, imaginer, etc., et pour chacun de ces niveaux de présence à nous-même, nous pouvons nous exprimer.
L’approche pédagogique
Les participants auront l’occasion de vivre et d’analyser des situations dans différentes disciplines scolaires : sciences, mathématiques, géographie et travaux manuels.
Il sera également possible de comprendre comment faire acquérir aux élèves les concepts qui sont liés en subordonnant l’enseignement à l’apprentissage. Les activités proposées permettront de mettre en lumière les prises de conscience nécessaires à une structuration solide et durable de la construction des savoirs. Les thématiques abordées seront issues des programmes scolaires (enfants de 8 à 15 ans). Elles permettront de faire travailler les élèves afin de restaurer leur confiance en eux et d’éveiller le chercheur qui existe en chacun de nous.
Les outils pour enseigner
Nous réfléchirons aux critères qui permettent de dire qu’une situation dont le but est l’amélioration de l’expression est pertinente et constitue en conséquence un bon outil pour enseigner.
La méthode de travail
Suzanne Lachaise, Maurice Laurent et Tristan Aeby demanderont aux participants de contribuer à l’exploration des situations pratiques présentées ; c’est sur la base de cette expérience commune que s’appuieront la réflexion et les échanges.
Thèmes de travail
Les questions générales abordées et les échanges porteront sur :
- Comment passer de la perception et de l’action à l’expression verbale, vers la maîtrise d’une notion ?
Les notions abordées seront essentiellement :
- la respiration, mécanique ventilatoire
- la respiration, étude de situation
- des rectangles, des fractions et des rapports
- des rapports à la proportionnalité
- se parler d’un planisphère
- le fonctionnement de la création d’images mentales et l’action sur celles-ci
- l’amélioration de l’expression des tâtonnements et ressentis divers en cours d’activité
Public visé
- Les enseignants de toute branche souhaitant transposer les outils proposés et les approches appliquées
- Les personnes intéressées par la construction des savoirs
Formateur(s)
Maurice Laurent, professeur des écoles retraité, longue expérience de l’enseignement des mathématiques dans le 1er cycle du secondaire de l’école internationale de Genève, auteur de Les jeunes, les mathématiques, les fractions, chez UEPD
Tristan Aeby, Professeur de sciences à l’établissement secondaire de Renens, proche de Lausanne, formateur à la HEP Vaud (didactique des sciences)Retrouvez leur présentation sur la page Formateurs
Dates
Weekend des 12 et 13 octobre 2024
Lieu
Espace Grammont, Centre diocésain Antoine Pierre 1er de Grammont, 20 rue Mégevand, 25000 BESANÇON, France
Horaires
- Samedi : 10h-12h30 et 14h – 17h
- Dimanche : 9h-12h30 et 14h -17h
Soit 12h de formation
Tarifs
– Etudiant et demandeur d’emploi : 80 €
– Adhérent* : 100 €
(*ce tarif réduit s’applique aux adhérents à jour de leur cotisation annuelle)– Individuel : 120 €
– Employeur / Organisme financeur : 200 €
Inscription
Cliquez sur le lien suivant pour effectuer votre inscription en ligne ou envoyez-nous votre demande par courriel à inscriptions@uepd.fr
Adhésion UEPD
Votre adhésion est importante !Elle contribue au maintien des activités proposées et à pérenniser le fonctionnement de l’Association Une Éducation Pour Demain (UEPD).
Elle vous permet également de bénéficier de nombreux avantages.
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