Après une longue période où l’éducation n’était orientée qu’en fonction des résultats à obtenir, voici qu’une question fondamentale nous est posée, une question qui seule peut ouvrir la voie à une véritable science de l’éducation : « Qu’est-ce qui est éducable en nous ? «
Conduit par 40 années de recherches, l’auteur, peu préoccupé de polémique et rejetant systématiquement tout idée préconçue, dégage ainsi les sources vives où vient s’alimenter toute croissance personnelle.
Le modèle nécessaire n’est plus à chercher à l’extérieur, c’est en nous qu’il se trouve, en chaque apprenti qui, dès ses premières heures de vie, a su faire usage de lui-même en respectant spontanément les lois de vie et de survie. L’étude proposée par ce livre montre de quelle façon les pouvoirs de l’enfant peuvent être traduits en actes d’apprentissage (lecture, mathématiques, sciences sociales, langues).
Caleb Gattegno était tout à la fois un scientifique, un mathématicien, un éducateur et surtout un chercheur. La richesse et la variété de sa pensée sont reflétées par l’ampleur de son oeuvre écrite ; à sa mort en 1988, il laisse plus de 120 ouvrages en héritage. Polyglotte, il avait fait plusieurs fois le tour du monde pour travailler avec des enseignants dans de nombreux pays. Il avait comme ambition de résoudre le problème de l’analphabétisme partout dans le monde et de transformer l’éducation surtout en mathématiques et en langues étrangères. Pour Caleb Gattegno, l’apprentissage a lieu tout au long de la vie. Au coeur de son approche pédagogique, il plaçait la notion que l’éducation doit être centrée sur l’apprentissage et non sur l’enseignement. Il appelait ce principe « La subordination de l’enseignement à l’apprentissage » et l’a appliqué à toutes les matières.
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