Tableaux de mots de la Lecture en Couleurs©

Présentation condensée

Les tableaux de mots de la Lecture en Couleurs© permettent aux enseignants de proposer des activités pertinentes et efficaces pour l’apprentissage de la lecture. Cet outil permet, par une progression réfléchie, de maîtriser les compétences nécessaires pour bien lire. Par des jeux amusants et variés, il devient possible de construire des phrases et d’étudier les aspects fondamentaux de la lecture, de l’orthographe et de la syntaxe.

Cet outil s’adresse aux enfants bien sûr mais aussi aux adultes qui n’ont pas appris à lire. Il peut également offrir une solution pour les personnes handicapées ou en difficultés d’apprentissage.

Description 

Ce matériel est constitué de 16 tableaux de mots, ayant une hiérarchie d’utilisation dans le temps, les 8 premiers tableaux faisant découvrir petit à petit, l’un après l’autre tous les sons du français, les 7 autres permettant d’élargir le vocabulaire et par conséquent d’offrir une grande variété d’exercices. Le dernier tableau introduit les terminaisons des verbes.

Les mots ne sont pas choisis en fonction de leur fréquence d’emploi, ni de leur importance dans le vocabulaire enfantin, mais pour des raisons liées à l’algèbre de la langue et à certains critères de ressemblance, permettant ainsi de nombreux jeux qui amèneront les apprentis lecteurs à la maîtrise du déchiffrage et de la lecture.

Ces tableaux de mots conduisent à de magnifiques possibilités de lire, d’écrire, de créer, de prendre conscience de toute la richesse qu’offre la langue française.

Fonction et utilisation

A l’aide du pointeur, utilisé par le maître ou par l’élève, l’apprenti–lecteur devient chercheur : il résout les jeux algébriques proposés, il est acteur de son apprentissage et reste concentré dans sa recherche en raison du défi qu’elle lui offre.

Le premier tableau de mots L0 permet à l’enseignant de mettre en place tout l’algèbre de la langue avec quelques voyelles uniquement. Les prises de consciences fondamentales nécessaires au déchiffrage sont faites avec ce tableau : chaque couleur correspond à un son et tous les sons doivent être prononcés les uns après les autres, de gauche à droite. (« On peut faire beaucoup avec peu » dit Caleb Gattegno)

Le tableau 1 poursuit le travail fait avec L0 en ajoutant des sons consonnes. Il permet la prise de conscience nécessaire pour associer un son «consonne » et un son « voyelle » sans faire de pause ou d’arrêt. m + a devient ma. Ce tableau contribue à la construction de très nombreuses petites phrases qui ont du sens.

En faisant courir le pointeur sur les mots et les phrases, le maître peut faire accélérer la lecture et mettre le ton, aider à la fluidité de l’énonciation, mettre l’accent sur les liaisons entre les mots, éviter que les enfants ânonnent… Lorsque les élèves tiennent le pointeur, ils peuvent eux-mêmes proposer des phrases, les pointer, les lire et les faire lire aux autres. Une grande créativité est ainsi permise aux élèves, tout en respectant le rythme d’apprentissage de chacun.

Le maître, quant à lui, pourra, grâce à ce matériel, adapter son enseignement, le subordonner aux apprentissages de ses apprenants, suivre ses élèves pas à pas en bénéficiant d’un feedback continu sur l’apprentissage de chaque élève à tout instant, créer et inventer des situations d’apprentissage claires et tangibles.

Utilisation du fidel (tableau phonographique de la Lecture en Couleurs©) avec les tableaux de mots

La fonction du fidel est l’accès à l’orthographe lorsque l’apprentissage de la lecture est déjà commencé. Cet outil permet l’apprentissage de l’écriture par l’observation des mots devenus objets d’étude lors du travail sur les tableaux, en les décomposant et recomposant par le pointage au fidel dans le but que les apprentis portent leur attention sur les composants orthographiques, sur la spécificité de chacun des signes concernés, et deviennent en quelque sorte de bons photographes…

Il est possible, au tout début, de présenter un fidel réduit ne comportant que certains signes, mais il pourra très vite être utilisé dans sa globalité. Les jeux phonologiques et algébriques s’enchaînent alors entre les tableaux et le fidel.

Les dictées visuelles (à partir du fidel et à partir des tableaux de mots) entrainent de façon sûre à l’écriture et à la rétention des mots et des phrases (courtes et simples au début, se complexifiant au fur et à mesure de l’apprentissage et de l’introduction des tableaux de mots).

Des jeux sur l’orthographe sont très vite proposés afin de maîtriser peu à peu les règles orthographiques de la langue française. Un travail sur tous les tableaux de mots aborde ainsi  l’accord des noms, des adjectifs, des verbes à différents temps, les familles de mots, les univers lexicaux, et favorise le travail mental en expression orale et écrite…

Conclusion

Les tableaux de mots sont un outil précieux pour l’apprentissage de la lecture. Ils offrent d’infinies possibilités de jeux indispensables aux prises de conscience qui doivent être faites en lecture et en orthographe, ils sont ludiques et motivants pour les apprenants, riches d’enseignement sur ses élèves pour le professeur. Ils permettent enfin de lire avec joie et curiosité en raison des défis toujours présents.